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郑老师“培优之子”——山东大学保送生史子丰的故事
 郑老师“培优之子”——山东大学保送生史子丰的故事
    大家上午好!我叫史子丰,是郑老师教育第三届榜样生学员,被保送到山东大学的西班牙语系。很荣幸今天有机会站在这里和大家分享一下我的学习心得。
    在坐各位家长的孩子马上就要升入6年级了,那6年级到底意味着什么呢?
    意味着他们马上就要成为一名准初中生了,现在他们仅仅离理想的初中学校一步之遥;意味着他们马上就要进入人生的一个新的阶段,在接下来的一两年里他们会变得越来越成熟,开始属于自己的想法;意味着他们会逐渐拥有一个独立而完整的人格,有的时候他们甚至会尝试叛逆和反抗……
    我记得我的整个六年级是在奔波中度过的。每个周末一大早就得从床上爬起来,然后坐上拥挤的公交车晃晃悠悠地来到西门,眼睛还没有完全睁开就开始上第一节课了。那个时候的郑老师没有如今那么多的校区,只有西门的那一栋小楼,1楼还是小餐馆,一到中午饭点就能够闻到各种香气,中午本来就很饿,这样一来精力更难集中。
    对于当年的我来说,郑老师的题真的是太难了。一开始什么都不会,老师讲我也听不懂,尽管我在学校里数学成绩还可以,但是遇到郑老师的题就完全败下阵来,溃不成军,200分满分的题我一开始只能做60、70分,回家都不敢和我妈说,她要去看成绩栏我就百般阻挠。晚上回到家翻翻卷子就更是头晕脑胀,看到没两眼就想睡觉,虽然很一开始很不情愿,但随着考试的日子一天一天的来临,我开始强迫自己把这些题都再看一遍然后总结出来一些共性的东西,等到冲刺班结束的时候我的成绩已经从当初的60、70分进步到160、70分。或许就是6年级的时候开始我逐渐适应了家——学校——辅导班这样模式的生活,然后这样的生活我又过了初中、高中直到我参加完山东大学保送生的笔试和面试整整6年的时间。
    那些在西门奋斗日子对于我来说是难忘的回忆,每当我想起它们,我就会觉得今天能够不用参加高考是多么幸福的一件事,也会使我明白,正是这些日子给了我参加面试时的勇气和自信。
也许在小学阶段前的5年,孩子多以玩为主,再来结合学习,但是到了6年级应该是以学为大头,然后劳逸结合。那关于学习,我有一些方法和经历想和大家分享一下:
    那首先我想问大家一个问题,学习的第一步是什么?
    肯定家长都想到了,预习。预习的重要性我想不需要我多说,但是怎么预习。我记得我在小学的时候,语文老师就告诉我,回去把课文读5遍然后让家长签字,我想很多的时候我们都是自己把这项任务完成的,课文晚上能看一遍就不错了。很多孩子觉得口头作业不是作业,因为不出书面的东西所以可以不用做。其实如果你想把一篇课文把握好,学得扎实,预习这个环节必不可少。很多时候老师扮演的仅仅只是一个领路人的角色,因为班里的学生实在是太多,没有办法面面俱到,所以就要求我们学生一定要有一定的自学能力。那到底怎么去预习呢?
    阅读首先是必不可少的一步,通过预读,我们可以先消灭生字生词,还可以了解文章的主要内容,方便我们在课堂上跟上老师的节奏,那第二步就是要重点语句重点分析了,我每次拿到一篇文章会拿一支笔勾勾画画,然后把感觉不错的句子标出来,在旁边写好分析。为什么这么做呢?首先是有助于你独立理解文章,第二点是训练你做现代文阅读的能力。当年我的课本都被写的满满当当的,还没上语文课,课本就基本已经快勾画满了。有很多同学都会说,老师讲得太快了,跟不上!或者是老师讲得太难了,听不懂!!其实这些都是预习没有做好的结果。
    第二点是我希望在6年级这个关键的阶段家长能够和孩子沟通,让孩子尊重老师。一个学生成绩的好坏和老师是分不开的,没有老师的鼓励和教导,学生的成绩从哪里出呢?“亲其师,信其道”学生只有和老师亲近了,才会信任老师,相信老师所说的,接受老师的教育。记得当年上小学6年级的时候,我比较认真,我会在上课的时候把老师比较重要的话都记在书上,再加上我之前预习写了一些,整个书面就会显得很满,有一次上课老师看了眼我的书,就在班上说“你们看看史子丰的课本,这么认真,成绩能不好吗?”,结果就因为这句话,我每次听课都会认真听老师的每一句话,费劲心思一定得几下点什么才行。
    其实现在想想,我当年之所以认真听课都是源于老师当初的那一句表扬,如果没有那句话,搞不好上课也是经常走神。之前和一位家长交流,她告诉我说,孩子觉得老师不喜欢她,所以她就不喜欢自己的班主任。其实我觉得这个现象对于现在的孩子来说真的是很普遍,每个老师有每个老师自己的特点,孩子不能够都喜欢都接受,所以希望家长在怎么才能放平自己的心态,让孩子这些正常的“小情绪”不至于影响到孩子的成绩的问题上能够多和孩子沟通一下,不要因此耽误整个六年级的学习。

    第三个是要经常找老师问问题。首先只有思考才会产生问题,产生问题的过程就是不断学习的过程,也是你知识不断巩固、深化的一个过程,而产生出来的问题得到了解决,就证明这一阶段你的这一个知识点已经没有问题了;其次,老师都喜欢爱问问题的学生。老师往往记住那些经常去问问题的学生,因为提问题是主动学习的表现,只有善于提出问题的学生才是学习能力最强的学生。我们在学习过程中,始终会有大量的问题伴随着我们,如果这些问题你放在那里不去处理,打算等到考试来临的时候突击,你会发现这些问题早就已经成为你知识框架里面的漏洞。
    小学生现在功课的难点主要集中在数学上面,其实做了多了以后你会发现,数学题是一个有很多规律可循的科目,有很多的公式方法,套进去就可以,但这些东西,你不广泛地思考,遇到问题不去解答,迟早有一天这些问题会成为考试丢分的原因。我小的时候还时常去找数学老师要一些题目去做,当时现在没有那么多的辅导书,而且有些辅导书上面的题太难太偏,有些题又太简单,其实真正了解你学习情况的就是你的老师,老师那边有很多的题,你不去要,他是不会给你的,但你去要了,他肯定给,他们当然乐意看到自己的学生努力学习,所以那个时候我做了大量的练习,所以数学成绩还算说得过去。
    我小学的时候还经常提前写语文大本,官方名字应该是叫课外作业,老师讲到第4课我往往会做到第6课上去,做完了就去找老师问答案,所以一些问题我早就消化好了,等着老师讲第六课的时候再巩固第二遍,这样学习起来才会事半功倍。
    最后还想和大家说一点就是,一定要让孩子养成独立整理错题的习惯。老实说我在小学的时候没有这个习惯,整理错题是从初中开始的。我觉得整理错题是非常有效的学习方法,尤其是英语。
    我记得当年老师让我们整理英语笔记,我会把题目抄下来,然后写上正确答案再在下面认认真真写好分析。这个分析不是写“因为ABC都是错的所以选D”,而是要写好A为什么错,B为什么错,C为什么错,D哪里对了。要完成这一步,首先你得完全弄懂这道题才行,其次还得理解ABCD四个选项里面涉及到的知识点,如果能够把写出来,就能保证这道题已经完全理解了。所以你在写分析的时候,这道题目就会深深的印到你的脑子里,不再那么容易忘。通过这种整理错题的方式,你还可以联想以前学过的语法句型,一遍遍地加深印象,对提高成绩非常有帮助。初中三年下来,我记了整整5个笔记本,而且英语也成为了我比较擅长的科目。如果孩子能够在进入初中之前就能够养成整理错题的习惯,相信他一定能够收获很多。
    我在校区前台做咨询的时候认识一位家长,她就问我,是应该让孩子做错题整理还是我来帮他做。我的回答是一定要让孩子自己做。然后这个家长又说,孩子写作业就已经很晚了,没有时间来整理错题。其实我觉得不是没有时间,现在小学布置作业肯定不会很多,之所以孩子完成作业慢,是因为太墨迹了,做作业不专心,一会儿摸摸脑袋,一会儿看看漫画,一会儿去上个厕所……家长越是帮他完成,那他可能就会越依赖,长久以往就失去了独立整理错题分析问题的能力,因此大家在帮助孩子的同时,不能完全亲力亲为,忽略了孩子独立自觉意识的锻炼。
    6年级还有一个非常重要的问题就是升学,孩子要上初中了,怎么给孩子选学校。因为我是外国语毕业的,所以会有些家长问我这个外国语怎么样啊?师资怎么样啊?住校怎么样啊?然后我每次回答这个问题之前,我都会问家长“您的孩子是怎么样的呢?如果您的孩子性格开朗,有自制力,并且喜欢语言那来外国语绝对没错,如果您的孩子比较活泼,自制力不强的话可以去历城二”;因为近几年山大附中才火起来,所以具体情况我不是很清楚,但是无论选择怎样的学校,一定是“不是最好的才是最好的,适合的永远是最好的!”。
    初中是很关键的一个阶段,在这个阶段孩子的身上会发生好的变化,一个好的初中能够让一个孩子受益一生。其实我能够爱上语言,凭借英语保送到山大有很大一部分原因就是得自于济外良好的语言环境和轻松的学习氛围,在这里我很自由,我可以去搞社团,做泉城义工,建立英语演讲俱乐部,参加学校组织的模拟联合国大会,我的老师还经常带我参加英语角,锻炼我的口语,正是因为在外国语的经历在给了我较好的学习成绩同时提高了我的综合素质,我才能够在山东大学保送生考试中取得一个好成绩,保送到满意的专业。我选择了一个适合我的学校,所以到最后我得到了一个满意的结果。
    其次就是我希望家长们在选学校的同时能够先了解一下孩子们的意愿。小学生可能对学校的状况了解不足,辨识能力不够,但是他们对于自己未来的初中一定会有自己的想法,说到底,参加考试的是孩子不是各位叔叔阿姨,去上初中的也是他们,如果还没考上就对这个学校产生了逆反心理到最后对成绩肯对会有不小的影响,最好的结果当然是家长和孩子能够达成共识向着一个目标奋斗,当然达成这种共识还需要家长和孩子共同的努力。
    最后,衷心的祝愿各位学弟学妹们可以不怕困难,及时的总结学习方法以及经验,取得满意成绩同时祝各位家长工作顺利!谢谢大家!
 

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